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中超競猜在哪app可以買_優德體育官網,進入七月,全國各大電視臺、全網綜藝、各地廣播、電梯、公交站牌等,被在線教育機構的廣告占領。繼去年在線教育機構動輒數億乃至十億元的投放,又一年的暑期戰全面爆發。

  不過,給孩子選擇輔導機構,家長們看的可不是這家機構有沒有足夠的資金去燒錢獲客,他們最看重的還是老師好不好。

  作為學習內容的輸出者,無論是線下還是線上,優質師資都是社會剛需。傳統教學有其師資評價體系,在線教學在有序發展進程中,“網課好老師”的考量標準也在逐步明晰。

  在線教育是一門復雜的手藝,不只是網上直播教學內容,還有督學、練習等教學互動。這對在線師資提出了更高要求。

  要求

  一間教室,一塊屏幕,從傳統的線下課堂到在線教學,不只是教學場景的變更。

  教育專家指出,在線教學的效果由兩個因素決定,一是學習的內容,二是學習者的狀態。

  從學習者的狀態來看,學生還是原來的那批學生,學習狀態卻相對阻滯難行。

  在線學習的最大劣勢,是在學習的沉浸度上很難與課堂教學相比,如果學生的自主學習能力不夠,很難深入學習。而中小學教育的主基調是升學競爭,中高考皆為選拔性考試。

  近日在首場面向全國3.8億網課家長的在線家長會上,學生家長章媽媽指出,網課目前存在的問題,首先就是孩子的注意力不集中。一堂網課要面對的學生實在是太多了,更何況還隔著一層屏幕。

  另一位家長陳媽媽覺得網課是個很好的形式,但不適合自制力特別差的孩子。她家的孩子上了半年網課,現在一上網課就不停地刷手機。

  作為學習內容的輸出者,網課老師如何驅動課堂的高效運轉,顯然被寄予了更多要求。與傳統課堂教學不同,網課老師必須自帶某種特質。

  網易有道高級副總裁、有道精品課負責人羅媛指出,網課老師要適應遠程教學特點,會調動課堂氣氛,與學生進行遠程互動。面對空白的鏡頭,怎么樣能夠有表現力、讓學生集中精力、調動學習興趣,這點非常重要。

  表現力的爆發,是與在線技術的結合。行業人士指出,線上教師比較注重兩方面的提升,一是表現力,二是對于各方面技術的掌握。在線教育對于師資的要求不是更低,反而是更高了。

  需求

  網課對在線師資的要求加碼,線上教育大趨勢下,優質的在線師資更是社會剛需。

  疫情之下,上半年約1.9億在校中小學生在家接受在線學習中超競猜在哪app可以買_優德體育官網,如此大規模還是史上第一次。以往在校學生接受的主要是線下教育,線上教育只是補充,如今在線教育“反客為主”挑起了大梁。

  當前的社會環境則為在線教育的發展提供了便利,在線教育用戶規模的壯大、在線教育技術和產品能力的成熟、獲客成本高昂行業痛點的暫時化解,都在合力加速在線教育用戶滲透率。

  根據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》,截至2019年6月,我國在線教育用戶規模已達2.32億,占網民整體的27.2%。

  面對龐大的在線用戶,優質師資處于稀缺狀態。加之中高考仍然是當前最主要的升學方式,教育競爭依然是大多數中國家庭的重中之重,人們相信好老師培養好學生,相信名師效應。

  名師效應已經在海外市場得到了效果上的驗證,在日本、韓國、新加坡等國家,皆有明星老師為機構創造過億營收的案例。以韓國的Megastudy為例,這家公司最頂級的名師單人年貢獻營收可達到1.8億人民幣。

  在國內,教育賽道的競爭已步入白熱化,自然少不了名師的身影。新東方在去年教師節進行了“新東方,老師好”的品牌升級,清北網校主打清北一線名師教學,有道精品課則邀請排球教練郎平代言中超競猜在哪app可以買_優德體育官網,強化名師形象。

  據了解,從創立之初,有道精品課是唯一一家一直堅持“名師策略”的在線教育機構。早在2016年就推出“同道計劃”,與頂尖名師團隊合作;2017年,官方稱有23位老師年收入超百萬;2018年,宣布“All in K12”,全力打造“明星教師IP”;今年5月,周楓在其個人微信公眾號發文稱,有道精品課正在全力向“名師互動大班”沖刺。

  對追逐名師的家長們來說,線上教育產品的日趨豐富,在一定程度上推高了選擇教育機構的時間成本,是否擁有名師最直觀。

  標準

  更多要求,更大需求,“網課好老師”的標準體系,在線教育亟待建立。

  傳統的課堂教學,從行業的準入門檻,到課程的研磨打造,再到教師的資質評估,有其客觀、可量化的標準體系。近年來,隨著在線教學從良莠不齊到有序發展,標準體系也在逐步明晰。

  教師資格證作為行業的準入門檻,都應作為在線與線下師資合規的準入機制。在線教育曾頻頻被爆課程質量問題,主因就在于師資準入機制。

  2019年7月15日,教育部會同中央網信辦等部門發布解讀《關于規范校外線上培訓的實施意見》,要求線上培訓機構教師取得教師資格證的截止日期為今年6月,否則不能繼續從事培訓工作,自此線下、線上皆有規可依。

  無論是線下課堂還是線上教學,教師都深嵌在課程的研磨打造日常之中。課程的反復教演,對學習進度的精準把控,知識跨界,因材施教,教師與課程彼此如魚與水相鋪相成。

  優秀教師從無到有開發一門課程,從定大綱、產講義、內審、磨課、再到精細化課程內容,幾個月的準備周期如今在線上教學中也不鮮見。

  當然,好老師最終體現在教師的資質評估上。簡單來說,評價一位網課好老師,應該根據哪幾個標準,學歷?資歷?能力?

  好老師的標準一定是開放多元的,有的認為要具備扎實的專業功底和學科素養,有的認為要師德師風好,還有的認為要點燃學生的夢想……

  在有道精品課日前召開的在線家長會上,有道精品課首次提出了識別網課老師的四點標準:第一,名校畢業是最低門檻;第二,不要單純看教齡,而要看一線教學課時數和學生數;第三,針對不同的學生,教學內容必須要有差別;第四,具備跨界能力,超越書本。

  有道精品課認為,名校生學生時期成績優異,更能理解學科本質,這就是非常重要的名師基因。

  或許名校學歷并不能和名師劃等號,但名校高材生們未必不能同時具備豐富的教學經歷。

  教育專家指出,今后教師的培養不一定要是師范大學,目前有一個潮流,即綜合性的名牌大學也加入了教師培養的行列。

  近年來,教育培訓機構數量擴張,也帶動了一批應屆畢業生在機構的任教熱,其中還不乏985、211等名校生。有媒體采訪發現,薪資高是畢業生選擇這份工作的最大原因。

  5月底,一則“年薪200萬,上不封頂”的薪資待遇引起廣泛熱議。當然招聘要求也甚高,首先就要名校畢業,并熱愛教育事業。

  未來需要復合型的教學人才,呼喚教師的培養體系更加靈活化,名校名師帶給人們多重想象。

【編輯:房家梁】

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